Aprendizaje Basado en Problemas
Productividad
El método fue desarrollado por un grupo de educadores de la Facultad de Medicina de la Universidad de McMaster en Canadá, a finales de la década de 1960. Entre sus creadores se encuentran Howard Barrows y sus colegas, quienes buscaban una forma más efectiva de enseñar medicina a los estudiantes.
Descripción
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una metodología educativa centrada en el estudiante que promueve el aprendizaje autodirigido a través de la resolución de problemas reales y complejos. La filosofía subyacente del ABP se basa en la idea de que los estudiantes aprenden mejor cuando están involucrados activamente en el proceso de aprendizaje, enfrentándose a situaciones que requieren pensamiento crítico y habilidades de resolución de problemas. Esta técnica fomenta la curiosidad, la colaboración y la comunicación, habilidades esenciales en el mundo laboral actual. Además, el ABP permite a los estudiantes conectar la teoría con la práctica, lo que facilita una comprensión más profunda y duradera del contenido. Su efectividad radica en la motivación intrínseca que genera en los estudiantes, así como en el desarrollo de competencias clave para su futuro profesional, como el trabajo en equipo y el pensamiento independiente.
Cómo Aplicarlo
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Paso 1: Identificación del problema. Selecciona un problema relevante que esté relacionado con el contenido que se va a aprender. Este problema debe ser significativo y desafiante para los estudiantes, estimulando su interés y curiosidad.
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Paso 2: Formación de grupos. Organiza a los estudiantes en grupos pequeños para fomentar la colaboración. Un grupo de 4 a 6 personas suele ser ideal para asegurar una participación equitativa.
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Paso 3: Investigación inicial. Pide a los estudiantes que discutan y reflexionen sobre el problema. Deben identificar lo que ya saben y lo que necesitan aprender para resolverlo. Esta etapa puede incluir lluvia de ideas y discusión abierta.
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Paso 4: Definición de objetivos de aprendizaje. Cada grupo debe establecer objetivos claros de aprendizaje basados en el problema identificado. Estos objetivos guiarán la investigación y el estudio posterior.
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Paso 5: Asignación de tareas. Los miembros del grupo deben distribuirse las tareas de investigación. Cada estudiante debe comprometerse a investigar un aspecto específico del problema para aportar diferentes perspectivas.
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Paso 6: Investigación profunda. Cada estudiante lleva a cabo su investigación individual, utilizando diversas fuentes como libros, artículos académicos, y recursos en línea. Es fundamental que los estudiantes aprendan a evaluar la calidad de la información que encuentran.
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Paso 7: Presentación de hallazgos. Después de completar la investigación, los grupos se reúnen nuevamente para compartir sus hallazgos. Cada miembro debe presentar lo que ha aprendido y cómo se relaciona con el problema original.
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Paso 8: Reflexión y evaluación. Finalmente, los estudiantes deben reflexionar sobre el proceso de aprendizaje, evaluando lo que funcionó, lo que no, y cómo podrían abordar el problema de manera diferente en el futuro. Esta reflexión puede ser compartida en un foro grupal o escrita en un diario personal.
Historia y Origen
El ABP nació en un contexto en el que la educación tradicional, centrada en la memorización de información, no lograba preparar adecuadamente a los estudiantes para enfrentar los desafíos del ejercicio profesional. Observando la necesidad de un enfoque más práctico, los educadores de McMaster implementaron una metodología que permitiera a los estudiantes abordar problemas reales desde el primer día de clases. Con el tiempo, el ABP se ha expandido más allá del ámbito de la medicina y ha sido adoptado en diversas disciplinas y niveles educativos, incluyendo la ingeniería, la educación y las ciencias sociales. Su evolución ha sido influenciada por la investigación pedagógica y la retroalimentación de los estudiantes y educadores, lo que ha permitido perfeccionar sus técnicas y aplicabilidad.